宿豫中学  王   超

    很久以来，有一种流行的说法：政治课就是背条条，平时背了也没用，只要靠最后突击

下就行了。应怎样看待这个说法?还有一种说法，就是政治考试较多地要依靠教师猜题押题，猜得准，就考得好，猜不准，学生努力学也没有用。应怎样看待这个说法?

这些说法的确颇为流行。它的形成可能与某一时期高考、中考的导向不够科学有关。但这种说法是不对的，有害的。

首先，思想政治课和其他学科一样，首次学习是非常重要的。靠最后突击的思想必然影响对课本的首次学习，影响平时的日积月累。一旦在新课学习过程中因松懈马虎而造成“夹生饭”，那对日后的复习必然会造成极大的负担。

第二，思想政治课是一门科学，它对一个人形成正确的世界观、人生观、价值观、政治观等具有重大的影响，这是不能靠临时突击一下来完成的。

第三，从高考的角度来看，临时突击也不行。近几年高考政治试题改革，知识考查的覆盖面广，又侧重于能力的考查，从知识的掌握到能力的形成，是一个循序渐进的过程，靠临时突击是违背学习规律的。况且，对基本知识的理解和掌握，是应在平时学习中完成的，这样才能在后阶段的学习中做到融会贯通，灵活运用。如果把这些任务(五本书，数百个知识点．一年来的重大时事等)都放到最后去突击，必然达不到高的质量，并且会弄得手忙脚

乱，乃至会冲击其他学科的学习。很多靠临时突击的同学都有这方面的教训：到最后想突

击也没有这么多的时间和精力了，结果只能是仓促上阵。所以，一定要改变临时突击的观

念，重视首次学习，学会平时的积累。

    关于猜题押题问题。在高考中老师的教学与指导是很重要的。如果教学认真得法，复

习指导对路，作业训练得当，无疑会提高同学们的考试成绩。但这些都是外因，都是条件，

这些外因和条件归根到底还要通过自身的内因而起作用.因此，在学习中，既要把眼睛看着老师(认真听取老师的教学和指导)，又要把眼睛看着自己(依靠自身的努力获得好成绩)。至于猜题押题，是不能寄希望于它的：一、当前高考命题．为能反映考生的真实水平和实际能力，曾采取多种措施使猜题的概率降低到最低限度。诸如“试题在书外，观点在书中”，“重点、热点不回避，角度、思路要变化”、“提供材料，让考生从中概括出观点，再运用观点去说明问题”等。针对这些情况，连经验丰富的教师也把着眼点转向提高学生水平上，而不再把希望寄托在猜题押题侥幸取胜上。二、当前高考试题答案没有固定模式，均要针对试题的特定要求有针对性地作答，按照事先背好的答案来套必定吃亏。有时高考试题与复习的试题同属一个范围，由于角度不同，答案也会有很大差别。盲目地照抄答案，连基本分数也可能拿不到。因此，一定要把立足点放在提高自身水平上，放在全面打好基础以及灵活调遣知识分析实际问题的能力上，而不能放在老师猜题押题侥幸取胜上。只有这样才能真正立于不败之地。

    另外，在教学过程中还经常听到这样的疑问：政治课学习要不要背一些东西?怎样划

分必要的背与死记硬背的界限?哪些东西要背，哪些东西不要背?

学习思想政治课和学习其他学科一样，是要记住一些东西的。要记的东西就是教材中的基本概念、基本原理、基本观点。这些东西是思维的“细胞”，分析问题的武器，由准确、熟练的复述到融入和溶化为自身的知识体系和素质，不仅会提高思维的敏捷性，调遣知识的灵活性，答题的准确性，而且在青年时期打下的基础，将使你终身受益。正是基于此，历年高考试题及其答案都对准确掌握基本概念、基本原理、基本观点提出要求。如1995年高考第34题要求准确表述国家概念，1996年高考第35题，要求准确表述“一国两制”概念等。但这里要注意几点：一、背东西要理解，不能囫囵吞枣；二、要记的是“三基”内容，不是把课本中带有阐述性和举例性的东西都记下来。特别是对试题答案不能死记硬背。每一个试题都有该试题的特定要求，不能机械照搬。对试题及其答案，正确的做法应是用心分析和准确理解题意，弄清试题的事实、试题的立意以及设问的特定要求，然后分析答案的思路，使用的方法，应吸取的经验教训，从而提高自身的答题水平。这样去做也就划清了必要的记与死记硬背的界线。