应用竞争意识创建高效英语教学

江苏省宿豫中学  杨利

摘要：竞争在生物的进化，社会的发展中起着重要的作用。因为竞争意识可以激发竞争者产生浓厚的兴趣从而在内心深处产生奋进的动力和决心促使任务高效地完成。在英语教学中我们亦应利用竞争意识使我们的英语教学达到高效化。

关键词：竞争、竞争意识、兴趣、动机和决心、高效英语教学

在自然界和人类社会中无处不存在竞争，大到国家之间小到个体之间。竞争虽然有时是非常残酷的，但它却是不可缺少的。竞争对生物的进化、人类的发展、社会的进步有着不可忽视的作用。正因有了竞争，物种才得以进化、社会才得以突飞猛进的发展、一个个的发明才得以实现、个体才不断的进步。因为竞争可以激起竞争意识，而有了竞争意识竞争者就会自觉地对任务产生浓厚的兴趣，兴趣可以激发奋进的动力和决心，最终促使竞争者实现最终的目标而享受胜利的喜悦从而激发更大的兴趣去迎接更大的挑战。实现任务完成的一种良性而高效的循环模式。英语教学要实现高效性我们同样不能忽视竞争意识的应用。通过培养他们的竞争意识促使他们产生学习的动力，让他们主动而不是被动地去学习英语，从而实现英语的高效学习。

一．竞争意识在英语教学中的重要作用

1.竞争意识是激发兴趣的催化剂

   兴趣来源于成功感，成功来源于动力，动力的大小在很大程度上取决于竞争意识的高低。竞争意识从其实质上来说就是主动精神即“我要学好，我会获胜”。这种主动精神是竞争者主动地要去自我提高、自我发展的内动力。当一个学生在英语学习中具备了很强的竞争意识，他便会树立必胜的决心和信心，便会受内在动力的驱使去拼命地认识、理解、应用知识，从而达到取胜的目的。同时，在竞争过程中学生能够体会到学习英语的快乐并获得一定的成功感，从而便会产生更大的内驱力去驱使他们一次又一次地迈向成功，从而对英语产生持久的兴趣。因此，要提高英语学习的效果，浓化英语学习的的兴趣，教师在英语教学中应多创设竞争的机会让学生去体会通过努力而取得成功的快乐。且竞争难度越大，成功感便越大，兴趣会越浓。一个学生对一项任务不感兴趣是因为他的竞争意识没有调动起来。例如，教师让学生记一节课单词，而不利用竞争机制，有一部分学生在课堂上就会感到无所事事，无精打采，提不起兴趣，不积极识记。一节课下来，效果很差，单词未记几个；若教师在布置任务创设一定的竞争氛围，如通过小组或个人进行比赛记忆，课堂结束时进行检测评比，评出先进组，记忆冠军等，他们便会各司其职地投入到识记比赛当中去，从而对任务产生浓厚的兴趣，提高识记效果。

2.竞争过程中学生有了学习的参照物便于了解自己的学习现状，避免做“井底之蛙”。

若让学生自己单独学习英语，不给他树立竞争的对象，他便会不知自己所处的位置，成为井底之蛙，便会产生盲目的自满和骄傲的情绪，缺乏必要的压力就产生不了更大的动力。但当教师把他们带进竞争的氛围，他们有了势均力敌的竞争对手时，他们便有了前进的参照物，便会极易找到学习的方向，就会不断地对照一下竞争对手去衡量一下自己的学习进程是加速运动、匀速运动还是减速运动，便会不断地调整自我，给自己加油，把握行驶的方向，争取提前到达目的地。从而最终是竞争的双方都在对照对方的作用下去战胜自我，超越自我，感谢对手。

3. 竞争的学习过程，让竞争者们结伴而行，竞争与合作相结合，培养团结互助的学习风格，品味群体的温暖。

竞争与合作是对立统一的，合作中不能没有竞争，否则合作只是一潭死水；同时竞争之中又伴随着合作。只有组内充分地合作，竞争力量才能越强，成功的可能性才能越大。在英语的教学中我们应让每个学生之间既存在个体之间的竞争又存在同组内的合作；组与组之间存在竞争的同时又存在同处一班级的合作。每位学生处于竞争与合作的双层任务之中去相互促进共同进步。在竞争中特别是在以组、班级、校为单位的竞争过程中，让每个学生品味到成员之间的互助、团结的温暖使他们少一份孤独，多一份快乐。激发学生集体主义情感，让学生明白只有团队精神才是获胜的关键，组内的每个成员都必须努力才能促进小组的胜利；自己的失败关系到组内的其他成员。这样，便会让他们带着全组的希望去更加奋发图强。同时采用分组比赛，可以促进组内成员的团结互助的学习作风；因为每个成员学习得不好都会影响到整组的利益，于是，组内优生便会主动帮助后进生，这样便会达到全组便优的目的。

4.竞争意识有利于目标的确立和促进任务的完成。

当一个学生一旦在某项活动中产生了竞争意识，他便有了竞争对手和竞争要达到的目标。并且在竞争的过程中便会紧扣目标同对手拼搏，从而，你争我赶地想尽办法去超越对方达到最终的目标。这样会大大缩短任务完成的时间，从而提高学习英语的效率。虽说比赛者达到目标的先后有序，但学习的最终目的是想方设法实现目标，因为存在个性差异，目标的达成、任务完成、获取知识等有先有后都是我们实行的竞争机制的最终目标。我们就是要通过竞争，利用学生的竞争意识去激发他们在个性差异的基础之上去最大程度地拼一拼、赛一赛最终不光去战胜对手，而是与对手通行共同进步，更好地完成学习任务。

一、竞争意识的具体实施

1.在课堂教学中激发竞争意识

围绕课堂上的听、说、读、写创设竞争氛围，让学生产生竞争意识。我们可以根据任务需要达到的目的性分别采用个体之间，群体之间的竞争。比如，对于一般难度的读单词、课文，默写词句等，我们可以在全班范围内实施，让每个学生都在紧张的竞争氛围中积极前进，达到每个学生都要达到的目的。而对于难度略大的，任务较大的课堂上的即时表演课文、词汇例句、专题讨论等可在组间竞争进行，这样可以发挥组内成员的集体智慧，组内团结互助精神亦得到发扬利用，避免出现有些不能独自完成任务的学生溜到圈外当观众；同时，可以激发成员的集体主义精神。为本组做出应尽的贡献，积极投身到自己本完成不了的任务中去并从中体会成功的喜悦及竞争过程中的独特风味。

2.课外作业布置中适当应用竞争机制

教师在作业布置中，应根据不同水平的学生布置难度不一的作业，但对同一水平的学生教师应在他们中激起竞争的意识帮他们确立竞争的对手，利用他们的好胜心促使他们通过最大努力去完成作业。比如，让他们翻译一个句子，若无竞争他们只力求把这个句子翻译出来就行了。但若让他们几个人进行竞争看谁译得最好、方法最多，他们便会想尽办法使用自认为比别人多的种类去翻译，这样便可促使他们在无人监督下积极主动地做好作业。当然对于量大且难的任务我们可以把他们分成几个小组进行竞争去完成任务；他们便会在同别组竞争过程中圆满完成任务。因为若让他们个人去完成难度较大的任务他们会知难而退；但若采用组间竞争同组共同完成，他们便会为了本组的荣誉而暗暗下决心与同组成员一起共同努力去战胜其他组。集组内百家之长去顺利完成任务。

3.课外活动中竞争意识的延伸

教师创设丰富多彩的英语课外活动去拓展学生英语知识面，去巩固应用英语的能力，培养学生创新能力，达到活动的最终目的。教师可以利用学生的竞争意识激发他们参加各项活动的激情，增强必胜的信心。教师可以组织他们在英语故事会比赛中去争取“故事大王”称号；在英语演讲比赛中去争“演讲天才”称号；在英语板报中获得“设计高手”称号；在单词竞赛中争取“记忆大王”称号；在作文比赛中获“优秀作家”称号；在短剧表演中获“十佳演员”称号。总之，让他们在竞争中获得乐趣、获得肯定、实现自我、找到自己的亮点，提高他们参与活动的意识。

二、竞争实施原则

1.创设适宜的竞争氛围

创设适宜的竞争氛围是激发学生竞争意识的关键，但竞争氛围应适宜，否则氛围过极会引起竞争的负面影响——激发矛盾；氛围不够积极性便调动不起来。因此氛围一定要适宜。让学生懂得我们的竞争只是为了让他们在互相激励中前行，在互相对比中看到别人的优点和自己的缺点；用别人的有点去弥补自己的缺点，做一个更加完美的人。竞争的过程是大家你追我赶中去培养学习英语的兴趣，提高英语学习效率的过程，而不是生死之搏！

2.因材施教照顾全体，选择相配的竞争对手并给予适当的任务

在竞争过程中应注意把相当水平的学生设为竞争对手并且对不同水平的竞争组给予不同水平的目标任务。合适的对手应是能让他们产生若努力能超越对方，若不努力便会被对方超越的感觉。让每个竞争方都处于有希望取胜又存在不进则败得担忧的处境。这样才能达到竞争对手完美的匹配的效果从而让全班都活动起来，让他们都有成功的希望并围绕各自的竞争目标去奋斗。

3.竞争应产生成功感

每次通过竞争都应让学生产生成功感、增强自信心、享受到成功的喜悦。这就要求教师设立的竞争给予结果性的评价，评出胜负；让胜者喜悦的同时还要教育他们正确对待竞争，不能去歧视对方，不能骄傲自满，而应谦虚地去帮助对方，看到对方的优点并向之学习。教师应更加关注失败的一方，换角度地去表扬他们某方面的优点给予他们鼓励，让他们在失败中认识到自己的不足的同时亦感觉到他们的进步从而激起他们下次竞争的意识，让他们从成功中去培养自己的荣誉感和不服输的精神。

4.平等竞争、公平竞争，把握竞争的“度”以防竞争的负面影响

在竞争过程中，教师不能偏袒任何一个学生，在评比过程中教师应做好一个公正的“裁判员”.同时应把握住竞争的“度”，不能让学生之间激发矛盾，对他们进行思想教育，让其正确认识竞争的内涵。我们应让学生懂得不能采取不正当的竞争手段，而应公平地去同对手竞争，做一个合格的竞争者。我们要让学生看到在竞争的道路上他们所取得的点滴进步，看到他们即便输给了对手，他们已比自己以前有了很大的进步。我们要让他们明白竞争中更可贵的是“进取心”而不是“好胜心”，他们在竞争的同时还要合作。

总之，英语的学习过程是实现自我价值的过程，是对人的意志力及其自信心极大挑战的过程。英语学习不只是思维的体操也是锻炼意志的操场。我们应注重学生竞争意识的培养，学生有了一定的竞争意识和挑战精神，他们才会败而不馁、锲而不舍地去奋斗去高效地完成任务，不断地同他人、同自己去竞争，从而提高自己的英语水平，达到最终的成功！

[参考文献]：

1.《新编英语教学论》     鲁子问、王笃勤   华东师范大学出版社、2006.4