一、教学要求和目标：

1、形成良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养和能力。

2、关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，促进学生整体素质的提高。

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到协调的发展。

5、通过唐诗宋词选读的学习，提升学生诗歌鉴赏能力。

6、能写规范的议论文，着重在作文语言和审题立意方面达到高考要求。

二、学情分析

学生通过必修一到必修四的学习，适应了高中语文学习，奠定了较好的基础。但仍需进一步养成良好学习习惯的养成、提升学生语文学习兴趣和语文素养。

三、教学任务

（1）必修五

（2）《唐诗宋词选读》

（3）能熟练地写规范的议论文。在审题立意和语言方面达到高考要求。

四、教学方法、措施：

1、继续培养良好的学习习惯

（1）放声朗读的习惯、思考和说话的习惯

充分利用早自习，指导学生朗读、规范学生朗读。

每节课前学生三分钟演讲：每周一个主题。第一阶段有准备演讲；第二阶段即兴演讲；第三阶段采访、辩论和新闻发布会等形式。

内容形成专题系列化：一、自我介绍。要求能大声、自然流畅的表达。二、每周一个热点、就此发表自己的看法。

（2）预习新课的习惯、勤用工具书的习惯

要求每生有古汉语、现代汉语、唐诗宋词鉴赏辞典等工具书，预习时要养成勤查工具书。

（3）课外阅读的习惯、记笔记的习惯

   班级成立图书角：选订《中华活页文选》《散文选刊》《中国青年报》等报刊书籍、教师捐赠、图书馆阅览室借阅。每周至少一篇摘抄、一篇读书笔记。

（4）勤写勤练的习惯、书写清楚的习惯

每生一本字帖，每天十五分钟练字：摹帖两个月、临帖一学期、背帖一学期，学生小组检查、教师每天抽查指导。

每周一篇周记，教师批改。

（5）整理积累的习惯、总结得失的习惯

每周一梳理、每月一检查。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识。注重探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。强调合作学习、培养合作意识和团队精神。鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

3、抓住文本特点，教学侧重恰当

阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。

阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。

阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。（重点突破）

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决

阅读中的部分障碍；课堂上，教师着重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。

在现代文教学中，每天补充一首古诗词。积累基础上能读懂诗词、会鉴赏诗词。

5、鼓励学生作研究性学习探讨

   鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。

6、写作教学，每周一次两课时作文点评

加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。巩固记叙文的规范、要求议论文入格。

五、教学进度

1、          用六周时间完成必修五的教学

2、          每周一篇作文

前四周重点放在作文语言的训练上

再用六周的时间训练审题立意

本学期学生会写标准议论文 

3、完成《唐诗宋词选读》

 每个专题一周，补充一些高考相关的诗歌鉴赏，背诵百首诗歌。达到一般的诗歌鉴赏能读懂、知道鉴赏思路和使用规范性的鉴赏语言。

六、活动

1、诗歌朗诵比赛

2、诗歌背诵竞赛

3、作文竞赛