2011年宿豫中学教育科研工作总结

宿豫中学教科室 王伯甫

　　1.营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

（1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少教师认为教科研比较高深，似乎只有专家、学者才能做，无形之中对教育科研产生一种畏惧感，尤其是青年教师。为此我们加大校本教研和校本培训的力度，通过艰苦不懈的努力，使教师克服了畏难情绪，大多数老师都能投身到教学研究之中，并把教学过程与教育科研过程统一起来。如王志、吴雪峰、陆群星等老师敢于申报并主持课题，成为教科研的新生力量。

（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

2．以构建学习型共同体为先导，营造浓厚的教科研氛围

　　学校要想发展，决定因素是思想，是人的精神状态。我校积极构建“学习型共同体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。

（1）领导率先垂范，积极推行课堂教学改革。徐勇校长亲自抓课堂教学模式的探索，在他的大力推动下，高二年级积极推行导学案教学模式，高一推行“1+1”半天授课制，把课堂的发言权、主动权放给学生。为了保证这种课堂模式的有效推行，徐校长亲自召开高一年级教师动员会，组织培训材料，反复研究讨论，编写导学案，组织听课等，使高一年级的课堂教学模式得到市视导组的高度赞扬，学生学习的积极性和主动性也明显增强。

（2）创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，课题研究制度等相关规定，要求教师每课要写课后反思，每学期交一篇教学论文。2011年，还专门完善了学校阅览室，明锐网校园办公备课平台，要求教师加强学习，作好读书笔记，写好读后感与案例分析。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师奖励。

（3）加强校本研修，加大五促力度。学校积极推行五促工程，促进青年教师专业成长。

3．教科研与校本教研有机结合

学校认识到，教育教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念改革课堂教学，把课题研究活动与学校教研组活动有机结合，在教研活动中开展科研活动，用科研理念指导教研活动，使校本教研和教育科研有机结合，走“教研活动科研化，科研工作常态化”的教科研一体化发展之路。要求把课堂教学大赛与学校所推行的导学案教学模式和“1+1”半天授课制、“高中物理‘六步’高效课堂教学模式实验研究”相结合，开展“问题驱动式教学”实践探索。每次活动前，教务处、教研组长作好充分的准备，围绕当前课堂所存在的实际问题组织本组的教师开展课堂教学观摩和教学研讨活动，同时认真做好活动记录。

4．以教科研为载体，走特色办学之路

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校“十二五发展规划”中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题研究的辐射带动作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。

5．追求实效，教科研工作初见成效

在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成果。

（1）十二五课题立项实现开门红。2011年，我校共成功申报9项省级课题，1项国家级课题子课题，1项市立项课题。其中王柏甫主任申报的《三动一测高中高效课堂教学模式的行动研究》被评为省规划办重点课题；胡生友校长主持的课题被批为省陶行知研究会重点课题，实现宿豫中学乃至宿豫区省级重点课题零的突破。

（2）十一五课题再结新成果。2011年，我校有张树虎主持的省规划办课题、王柏甫、陈永主持的市教学增效专项课题顺利通过专家组结题验收，张树虎的课题成果丰硕，课题相关成果5篇论文发表在核心期刊上，受到与会专家的好评，王柏甫的课题成果作为典型材料在市级交流。

（3）学校教科研工作得到省教科院专家的肯定。宿豫中学被省规划办评为江苏省教育科研工作先进集体，丁敬锋、王柏甫被评为宿迁市教育科研先进个人。张修顺老师主持的课题被评为江苏省首届精品课题。

（4）优秀教师脱颖而出。2011年张树虎被评为宿迁市名师、宿豫区首席教师，张修顺、侍小伟被评为宿豫区名师，孟庆红、庞四喜、王超、韩辉、马攀峰、王秀营等被评为宿迁市学科带头人。目前区级以上学科带头人、骨干教师数达82人。赵伦兵获省级优课一等奖，卓剑获省优课二等奖，王重庆、李庆文等6人获宿迁市课堂大赛一等奖。教师在核心期刊上发表论文7篇，在省级以上刊物上发表论文130余篇，获奖论文66篇。

6.科技教育再上新台阶。在2011年金钥匙科技知识竞赛中，徐逗秋同学代表宿豫区参加省团体赛，获个人成绩第七名，团体一等奖的好成绩，另有4人获省个人竞赛一二三等奖，学校获得优秀组织奖。高三（9）班蔡阳同学个人申请4项发明专利，为学校争得了荣誉。

7．存在的问题

极少数教师的科研意识不强，教育教学中遇到问题不能用科学研究的方法思考和解决。产生问题的主要原因是这些教师没有认识到科研的真正意义，认为搞科研就是为了那论文证书，没有尝到用科研解决问题的甜头。 尤其是评过高级之后，一些老师缺乏上进心，对教科研工作也不像以前那么热心了。

8．今后努力方向

继续贯彻落实好上级部门的要求和指导精神，进一步完善科研工作的规章制度，进一步重视加强对全体教师的科研意识，使科研与课堂教学相结合，发挥科研对教育教学的推进和提升作用。

                                          2012年1月12日