一、指导思想
1、 实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。
2、 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标和重点
1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。
5.学生的学科成绩50%达A, 90%达B ,在全市7家四星级高中中均分跻身前四名。
三、学情分析
1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。所以既要抓重点又是照顾全体。
2、.缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
3、.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。
4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。
５、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手
四、工作措施
1、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。
2、备课功夫花得深，重基础，促能力，知识的结构网络化、辐射化。
3、上好课，向45分钟要质量，有广度、深度、难度。
4、专题讲座要科学化、理论化，实践性强，引导学生关心时政，关心国内外重大热点问题。
5、详细落实看书、练习、测验、考试、评讲、课外辅导等环节，不轻易疏漏。
6、适当帮助学生制订复习计划，进行学法指导、选择好自备资料，不滥用，不搞应付。
7、试卷的难易度及梯度要把握好，教师要做到心中有数，定期设置目标。
五、教学进度
第一、二周（9．1—9．9）复习《经济生活》第5、6、7课
第三、四周（9．12—9．24）《经济生活》第二单元巩固练习，《经济生活》第8、9、10课和巩固练习
第五、六周（9．26—10．8）迎接市摸底测试和总结，《经济生活》第11课，《政治生活》第1课
第七、八周（10．10—10．22）《政治生活》第2、3、4课和巩固练习
第九、十周（10．24—11．5）《政治生活》第5、6、7课和巩固练习
第十一、十二周（11．7—11．19）迎接期中测试，《政治生活》第8、9课
第十三、十四周（11．21—12．3）《哲学与生活》第1、2、3课和巩固练习
第十五、十六周（12．5—12，17）《哲学与生活》第4、5、6课和巩固练习
第十七、十八周（12．19—12．31）《哲学与生活》第７、８、９课和巩固练习
第十九、二十周（1．4—1．14）哲学与生活》第１０、11、12课和巩固练习
第二十一周 迎接期末考试
2011．9 |
教学教研
