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论坛选稿四：润物细无声
发布者：王 发布时间：2012-05-12 7:53:09 阅读：1435次 [关 闭] |
高一 周志虎
尊敬的各位领导、各位班主任老师：
大家好！今天，我能作为班主任代表发言，感到非常荣幸！
作为一名高中教师，如何在新时期做好班主任工作，显得尤为重要，下面我将结合自己亲身实践和体会，着重谈几点，当然都是一些点滴做法，不当之处，敬请领导和各位同仁批评指正。
一、率先垂范，身教感染。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，首先要做好的，必须有过硬的业务素质，也就是把书教好，这是做好班主任工作的前提和基础。“以人格塑造人格，以智慧启迪智慧。”只有业务素质过硬，学生才会从心底里佩服你这位老师，才会被你精湛的教书技艺所慑服。要知道再差的学生，他也能够判断出哪位老师教书好，哪位老师教书认真，书教得好的班主任，学生就会对你言听计从，做起事来，才会得心应手，游刃有余。其次是要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，真正做到既教书又育人。例如每周末学生返校，要求学生下午4：00到班，从学生的心里角度考虑是不太愿意早到的，迫于升学压力，又不得不这样。因此每次我都在3：30就到了，这样既让学生意识到班主任威严不可侵犯，同时也让学生感觉到班主任都放弃了休息时间，来坐班，我们凭什么做不到，这样无形之中也增强了班级凝聚力。布置+检查=落实。
二、“严中有爱，爱中有严”的管理理念
现代教育家于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真正的爱，是要用自己的言行来实践的。老师对学生要满腔热情、满腔关爱，做到师爱荡漾。”这是关于师爱的注解，也是我追求的教育管理模式。在教育管理实践中，我把班级学生分成4种类型抛洒爱心，收到很好效果：①成绩优异且态度积极者，对他们除生活上关心外，主要是传授他们学习的方法，提高学习的效率，让其成绩更加优异。②成绩中上等但平时有松懈者，除传授学习方法外，就是多关注他们的小错误，并且要耳提面命，多沟通，多提醒，有进步时，要表扬，时刻关注其学习情绪与状态，不定时鞭策。例如我们班有一个叫吴先磊的学生，很聪明，就是习惯养成不好，几乎是天天犯错误：看电子书、玩手机、下象棋，逃课打篮球等。针对这种情况，我天天找他，促膝谈心，有批评，有引导，不厌其烦，经过一段时间以后，果然有效果，犯错少了，成绩也进步很快，这次期中考试班级第四，年级前二十名。③成绩中等态度认真者，多鼓励，善于发现其亮点，并在公开场合夸奖他们，自信有了，成绩自然会上升。信心可以战胜一切。④性格孤僻或过于沉默者，与家长联系，合起手来教育他们，在班中多给沉默者锻炼的机会，多给孤僻者一些“团结”“集体意识”“众乐远胜独乐”等教导，从细微处改变其旧有习惯。例如我班宋石伟同学，平时沉默寡言，甚至有轻微的自闭症，很少能主动和我和同学沟通交流的。针对这种情况，我安排他做了体委，负责每天的跑操，这样说话的机会多了，时间长了，也不再像先前那样腼腆了。与此同时，我首先经常和他家长联系，汇报他点滴进步，放学回家，家长也经常夸奖他，鼓励他，自然信心就回来了；其次刻意地安排学生多与他聊天，久而久之，人变得开朗多了。
不以规矩，不成方圆。如果一味地爱，就会导致学生迷失方向，放纵自我，傲视他人，进而整个班级形成混乱局面，因此我们在关爱的同时，也得严起来，是为严爱相济，才能教书育人。分班过后，通过班委会组织协调，集体讨论，集体制定了班级班规班约。简单的常规管理就不再赘述。主要谈两点比较好的，供作参考。①制定班级竞争机制，即班级内部形成两大“派别”——挑战队和应战队，这样可以形成和谐的竞争氛围，奖罚分明，大大促进了学生学习的热情，同时整体成绩也得到了较大提高。②针对素质教育制订了学生奖惩档案表格，由学生自己填写确认，这样有奖有罚，更有利于家长及时了解学生在校情况，同时对于学生也是一种良好的有效的约束，为班级管理增添了有力的材料。
三、从“实”处着眼，既当“训导师”又当“联络员”，努力为班级教育教学服务。
建立一个良好的班团委，对于班级和班主任工作开展有着非常重要的作用，我想这毋庸质疑，如何建立，在这里，不想多谈，我想在各位同仁面前，我是班门弄斧。在这里我主要谈的就是作为班级教育教学的有效组织者，我们班主任要能充分发挥好联系班级和任课老师的纽带联系作用。我觉得目前这一块做的还不够好，班级的管理应该是所有任课老师的事。因此我经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。以做到有的放矢，有利于我更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。
四、建立“梯度性的学习小组”，营造班级学习氛围。
在实际工作中，为了提高学生学习的主动性，营造良好的学风与班风，建立“梯度性的学习小组”最为关键，一般四到六人为一个小组，遵循“同等水平下优差科互补，组长全方位负责”的原则。班主任及时抽查，各小组互帮互助，并展开各项比赛，从而形成班级的良好学风。事实证明，这种方法在提高全体学生的成绩上取得了非常好的效果。考试前后教师指导以小组为单位，组长自己带着组员去找任课教师，讨教考试技巧和分析考试得失，每次考试在班级张贴各小组进步名次和的排名，优奖差不罚，但是考试差的小组是绝对不会服气的。这种方法推广到了纪律和精神状态方面，效果也很不错的。
五、积极开展班会课，丰富学生课余生活
班会课的开展对于学生身心健康发展有着非常重要的作用，本学期我们陆续开展了《分享高效学习法》、《理想教育》、《感恩教育》的主题班会。通过优秀学生现身说法，总结自己学习中一些行之有效方法，让其他学生少走弯路，掌握了一些高效学习的方法，大大提高了效率。理想教育，我把学生的理想做成KT板，学生每天面对自己理想，时刻督促、鞭策他们学习。感恩教育，要求学生每周回家都要做一件关于感恩的事，让家长觉得学生在宿豫中学，不仅成绩提高了，更重要的是学会了做人。高中生活节奏紧张，学习压力很大，我们班还开展了一些活动，丰富了学生的课余生活。如充分利用体育课时间，举行班内篮球对抗赛，增进了同学们之间的友谊，让班级氛围更加活跃起来。每周利用两节语文晚自习时间，让学生阅读课外读物，不仅丰富了课外知识，同时也积累了大量的素材，为写作奠定良好基础。我们还组织学生野外采风，到王集梨园去游玩，与大自然亲密接触，完善了学生自然知识，得到了学生一致好评。而且每次活动后，她们都有精彩的镜头和动感影集。学生们都说，自己学得疯狂，玩得过瘾，在最快乐的班级，是最幸运的学生！由于学习的环境改变了，不再是一潭死水，学习的积极性、主动性均有了较明显的提高，班级整体成绩也有了较大幅度的提升。
六、勇于探索班级管理新模式。
高中生活紧张而又繁忙，严重阻碍了学生与老师之间的交流，怎样才能使老师和学生之间交流畅通无阻，及时发现学生心理问题，并给学生指引呢？本人通过多年的摸索和探究，与几位老师共同设计了名为《献给未来的回忆》小册子。通过运用，及时了解学生心理动态，及时解决学生遇到的青春期的心理问题，达到了良好的效果。具体设计内容如下：以周为单位，子栏目包括：每日静醒、每周心语、老师指津、学友交流、班队活动、一周亮点、周日感恩、家长寄语。这些内容，学生如实填写，教师定期翻阅，发现问题，及时指津。
踏上三尺讲台，风雨十载，我坚持用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁；用自己的生命影响着一个个年轻的生命。成绩意味着过去，展望未来任重而道远，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业，没有最好，只有更好，力创新时期人民教师的良好形象。
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